Kendini Gerçekleştirme

Hasan GÜNEŞ

24-06-2024 16:58

Kendini gerçekleştirme, bilindiği üzere kişinin potansiyelini en üst düzeye çıkarılmasıdır. Kendini gerçekleştirme temel güdülerden biridir. Bu anlayışa göre, kendini gerçekleştirme güdüsünün karşılanması psikolojik sağlamlığa katkı anlamında önem arz etmektedir.

 

Bu anlatılanlar bireylerin potansiyelini gerçekleştirme için neler yapılması gerektiğinin el alınması gerektiğini hatırlatmaktadır. Kuşkusuz, bu konunun yaş, konum ve statü ile ilgisi bulunmaktadır.

 

Bu yazıda, öğrenci, öğretmenler ele alınmaktadır. Öğrencilerin potansiyelini gerçekleştirmeleri çocukluk yaşantıları ile de ilgisi bulunmaktadır. Eğer çocuğun psikolojik ihtiyaçları karşılanmamışsa yetişkinlikte kendini gerçekleştirme şansı düşük olacaktır. Bu anlatılanlar ebeveynlerin ne gibi tutum ve davranışa sahip olmasını gündeme getirmektedir. En başta ebeveynler çocukların girişimcilik özelliklerini geliştirmelidirler. Yine, çocukların özgüvenleri arttırılmaları için onlara sorumluluk verilmelidir.

 

Geleceğin yetişkini olarak öğrencilerin potansiyelini gerçekleştirmeleri için uygun sınıf iklimi yaratmak zorundadırlar. Öğretmen demokratik sınıf iklimi yaratmak zorundadır. Demokratik sınıf ikliminin temel özelliklerinden biri öğrencinin yaratacağı adalet, eşitlik ve özgürlüktür.

 

Kuşkusuz, böyle bir yaklaşım öğrencilerin potansiyelini gerçekleştirmede önem arz etmektedir. Çünkü, adalet ve özgürlüğün, eşitliği olduğu bir sınıfta öğrencilerin potansiyelini gerçekleştirme şansı yüksek olacaktır.

 

Yine, öğrencilerin potansiyelini gerçekleştirmede çok yönlü öğretim yöntemlerinin kullanılması önem arz etmektedir.

 

Çalışanlar bağlamında örek aldığımız bu yazıda söylenmesi gereken hususlar bulunmaktadır.

 

Okullarda örgüt iklimi demokratik olmak zorundadır. Bu anlayışı sağlayacak da okul yöneticileridir. Öğretmenler etkilendiği kararlara katılmalıdır. Böyle bir tutum öğretmenlerde öz saygı ve öz güveni arttıracaktır.

 

Yine, okul yöneticilerinin öğretmenlere karşı tutum ve davranışları belirleyici olmalıdır. Böyle bir yaklaşımda okul yöneticileri öğretmenlerin moralini, iş doyumunu olumlu etkileyip potansiyelinin gelişmesine neden olacaktır.

DİĞER YAZILARI Okul Yöneticilerinin Hangi Becerilere Sahip Olması Gerekir? 01-01-1970 03:00 Adaletli Çocuklar Yetiştirme 01-01-1970 03:00 Özgürleşmek Üzerine 01-01-1970 03:00 Özgür Nesil Yetiştirme 01-01-1970 03:00 Öğretmenlerin Özgürleşememesinin Bedeli 01-01-1970 03:00 Eğitim İş Görenleri ve Kimlik Duygusu 01-01-1970 03:00 Öğrenci ve Şiddet 01-01-1970 03:00 Amaç Çatışmaları ve Öğretmenler 01-01-1970 03:00 Eğitim Sistemi Amaçlarını Yerine Getiremiyor 01-01-1970 03:00 Öğretmenlerin Statüsü 01-01-1970 03:00 Öğretmenlerde Tükenmişliği Neler Tetikliyor? 01-01-1970 03:00 Üniversitelerde Örgütsel Etik 01-01-1970 03:00 Okullarda Ulusal Bayramların Kutlanması Öğrenci Başarısını Olumlu Etkiler 01-01-1970 03:00 Toplumsal Benzeşme Ve Eğitim Örgütleri 01-01-1970 03:00 Basit Anomi ve Okullar 01-01-1970 03:00 Bencil Öğrencilerle Başa Çıkmak 01-01-1970 03:00 Eğitimde Açık Amaçlar 01-01-1970 03:00 Baskı Grupları ve Okullar 01-01-1970 03:00 Eğitim Örgütlerinde Çatışma 01-01-1970 03:00 Öğrencinin Öz Güven Kazanmasında Öğretmenin Rolü 01-01-1970 03:00 Umutsuzluk Üzerine 01-01-1970 03:00 Sanat ve Bilimsel Bilgi İnsanı Özgürleştirir 01-01-1970 03:00 Demokrasi Yaşanarak Öğrenilir 01-01-1970 03:00 Okullar Açılırken Öğretmenlere Öneriler 01-01-1970 03:00 Eğitimde Adil Davranışın Önemi 01-01-1970 03:00 Öğrenciyi Tanımanın Önemi 01-01-1970 03:00 Görsel Sanatların Önemi 01-01-1970 03:00 Benlik Algısı ve Eğitim 01-01-1970 03:00 Öğretmenin Farkındalığı 01-01-1970 03:00 Öğretmen Olmak 01-01-1970 03:00 Hiyerarşi Ve Eğitim Örgütleri 01-01-1970 03:00 Türkiye’de Toplumsal Yapı ve Eğitim 01-01-1970 03:00 Öğrenci Farkındalığı 01-01-1970 03:00 Toplumsal Sorunlarımız ve Duyarlılık 01-01-1970 03:00 Eğitimde Başarı 01-01-1970 03:00 Öğretmenin Kendisi Olması 01-01-1970 03:00 Güvensizlik 01-01-1970 03:00 Okul Yönetiminde Etik 01-01-1970 03:00 Düşünme ve Öğrenme 01-01-1970 03:00 Eğitsel Oyunların Önemi 01-01-1970 03:00 Sosyal Beceri Eğitimi 01-01-1970 03:00 Okul Yönetimi ve Etkileşimci Liderlik 01-01-1970 03:00 Sosyal Girişimci Olarak Öğretmen 01-01-1970 03:00 Özgüven ve Eğitim (Hasan Güneş) 01-01-1970 03:00 Basit anomi ve öğretmenler 01-01-1970 03:00 Çocuk Sömürüsü 01-01-1970 03:00 Okul Yönetiminde Yeni Bir Öneri: Danışmanlık 01-01-1970 03:00 Çağdaş Eğitimin Önündeki Engeller 01-01-1970 03:00 Özsaygı 01-01-1970 03:00 Öğretmenlerin Araştırma Yeterliliği 01-01-1970 03:00 Ansal Gelişme Ve Eğitim 01-01-1970 03:00 Öğretmenin Potansiyeli Ve Geliştirilmesi 01-01-1970 03:00 Öğrencide Akademik Özgüven 01-01-1970 03:00 Öğrenci Uyumu 01-01-1970 03:00 Eğitim örgütlerinde 'biz' duygusu 01-01-1970 03:00 Okullarda Örgütsel Vatandaşlık 01-01-1970 03:00 Toplumda Sağduyu Gelişmiyor 01-01-1970 03:00 Akademik Personel Torpil Uyarısı 01-01-1970 03:00 Bilinç Ve Eğitim 01-01-1970 03:00 Kimlik Duygusu ve Okul Başarısı 01-01-1970 03:00 Toplumsal denge ve eğitim 01-01-1970 03:00 Ergenlerin En Büyük Sorunu: ''Kimlik Krizi'' 01-01-1970 03:00 Eğitim Örgütlerinde Ayrımcılık 01-01-1970 03:00 Okulda Disiplin Ve Empati 01-01-1970 03:00 Eğitimde Empatinin Önemi 01-01-1970 03:00 Akran Zorbalığı 01-01-1970 03:00 Öğrenci Yaratıcılığını Arttırmak 01-01-1970 03:00 Çocuklarımız bağımlı yetişmesin 01-01-1970 03:00 Okullarda Şiddet ve Saygı 01-01-1970 03:00 Okulların Ve Öğrencilerin Birlikte Gelişmesi 01-01-1970 03:00 Otoriter Öğretmenlik 01-01-1970 03:00 Eğitimde Ontolojik Güvensizlik 01-01-1970 03:00 Akılcılaşma Ve Eğitim Yöneticiliği 01-01-1970 03:00 Öğrencilerin Yalan Söyleme Nedenleri Ve Önleme Yöntemleri 01-01-1970 03:00 Bilmek ve Eğitim 01-01-1970 03:00 Demokrasi, Kalkınma, Saygınlık Ve Eğitim 01-01-1970 03:00 Öğrencinin Kendisi Olması 01-01-1970 03:00 İnsan Yetiştirme 01-01-1970 03:00 Bağdaştırmacılık ve Eğitim 01-01-1970 03:00 Gençlik Kültürü ve Başarısızlık 01-01-1970 03:00