Başlık, özet ve etiketlerde arandı.
OECD'nin yayımladığı Bir Bakışta Eğitim 2026 raporuna göre Türkiye, öğretmen istihdamından sınıf mevcutlarına kadar birçok alanda OECD ortalamasını geride bıraktı. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan verilere göre, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 17'den 14'e geriledi.
OECD'nin 91 ülkenin katılımıyla gerçekleştirdiği PISA 2025 sonuçları açıklandı. Türkiye, fen bilimleri, okuma becerileri ve matematik alanlarının tamamında 2022'ye göre puanını artırırken üç alanda da sıralamasını yükseltti. Türkiye, fen bilimleri ve okuma becerilerinde OECD ortalamasının üzerine çıkarken matematikte OECD ortalamasını yakaladı.
OECD'nin yakın tarihli "Digital Education Outlook 2026" raporuna göre Türkiye'de yaklaşık 1000 lise öğrencisi (9-11. sınıflar) ile yapılan kontrollü bir saha deneyinde elde edilen sonuçlar, sınavlara hazırlıkta izleyerek değil de yazarak çalışmanın önemini gösteriyor.
OECD’nin 2025 yılı eğitim raporu, öğretmen maaşlarının ülkeler arasında nasıl değiştiğini ve öğretmenlik mesleğinin ekonomik cazibesini ortaya koyan önemli veriler sunuyor. Rapor; öğretmen maaşlarını dört temel açıdan inceliyor: öğretmen maaşlarının diğer üniversite mezunlarıyla karşılaştırılması, OECD ülkeleri arasındaki maaş düzeyleri, başlangıç maaşlarının yıllar içindeki değişimi.
Uluslararası Eğitim Başarılarını Değerlendirme Kuruluşunca (IEA) dört yıllık periyotlarla yapılan, 4 ve 8'inci sınıf düzeyindeki öğrencilerin matematik ve fen alanlarındaki başarılarının değerlendirildiği ve Türkiye'nin 1999'dan beri katıldığı TIMSS araştırmasının 2023 yılı sonuçları, dünyayla eş zamanlı olarak açıklandı.
Araştırmaya göre, Ülkemizde eğitime ayrılan bütçenin azlığı uluslararası verilere de yansımıştır. Uluslararası alandaki son verilerine göre, tüm eğitim kademeleri birlikte ele alındığında, öğrenci başına yapılan eğitim kurumları harcaması Türkiye’de 5.352 dolar, OECD ülkeleri ortalamasında ise 12.647 dolardır.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatınca (OECD) uygulanan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2022 Türkiye sonuçlarına ilişkin değerlendirmelerde bulundu. PISA 2022 sonuçlarına göre Türkiye 81 ülke arasında 39'uncu, 37 OECD ülkesi arasında 32'nci sırada yer almış, 'okuduğunu anlama' bölümü özelinde hem OECD ortalamasının altında kalmış hem de 2018’deki sonuçlara göre 10 puan geriye gitmişti. Bakan Tekin PİSA 2022 sonuçlarını genel olarak övgüyle karşıladı.
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı (OECD) tarafından uygulanan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2022 sonuçları yayımlandı.
Türkiye lise harcamalarında 40 ülke arasında 38. sırada yer aldı. OECD raporuna göre Türkiye öğrenci başına yıllık 5 bin dolardan az harcama yapıyor.
OECD Eğitim ve Beceriler Başkanlığı Direktörü Andreas Schleicher, ''Teknoloji kullanımı öğretmenleri çok güçlendirebilir. Ancak en iyi teknoloji bile olsa öğretmenin yerini alamaz. Çünkü eğitimde sosyal bir ilişki gerekiyor'' dedi.
Türk Eğitim Derneği’nin düşünce kuruluşu TEDMEM, OECD’nin yayımladığı Bir Bakışta Eğitim 2021 raporunda yer alan 100’den fazla veri tablosunu ve grafiği inceleyerek, uluslararası karşılaştırmalarda anlamlı olabilecek ve eğitim sisteminin ihtiyaçları bağlamında yol gösterebilecek Türkiye verilerini ortaya koydu.
Eğitim İş: Geçtiğimiz günlerde yayımlanan OECD eğitim istatistiklerinde; Türkiye eğitim materyali eksikliğinde 35 ülke arasında 1'inci olmuştur. (2018)
Son 10 yılda Türkiye’de eğitim hizmetlerinden memnuniyet ve adalete güvende yaşanan erozyon OECD’nin son raporunda net biçimde ortaya kondu. 36 ülke içinde Türkiye adalete güvenin ve eğitimden memnuniyetin en hızlı azaldığı ülke oldu.
Türkiye OECD ülkeleri içinde ne eğitimde ne istihdamda olan gençlerin oranında yüzde 28.8 ile açık ara ilk sırada. OECD ortalaması yüzde 12.8.
Türkiye, OECD (İktisadi İşbirliği ve Gelişme Teşkilatı) ülkeleri içinde en çok vergi toplayan ülkelerden değil ama dolaylı vergilerde zirveye yakın.
2018'de yayımlanan OECD raporuna göre ilkokulda 52 bin sınıf öğretmenine ihtiyaç olduğu belirtilmiştir.
Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk'un "Eğitimde asıl yük öğretmen maaşı ile ilgilidir. Öğretmen maaşlarından dolayı yatırıma fırsat kalmıyor" açıklaması kamuoyunda tartışmalara neden oldu. Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) verileri, Türkiye'nin öğretmen maaşları açısından 33 ülke arasında 27. sırada yer aldığını gösteriyor. Son 5 yılda Türkiye'de en yüksek öğretmen maaşı, dolar cinsinden yüzde 30 azaldı.
OECD’nin araştırması, uzaktan eğitimde fırsat eşitsizliğini gözler önüne serdi. Türkiye’de öğrencilerin yüzde 33’ü bilgisayara erişemiyor. Bu alanda 77 ülke içinde 64’üncü sıradayız.
Rapora göre, birçok okul türünde ortalama puanlar artsa da okullar arası başarı farkları varlığını devam ettirdi. Fen liseleri ve sosyal bilimler liseleri, Türkiye ve OECD ortalamasının üzerinde yer aldı. İmam hatipler uluslararası değerlendirmede de akademik eğitim veren liselerin gerisinde kaldı.
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından her üç yılda bir düzenlenen ve 15 yaş grubundaki öğrencilerin kazanmış oldukları bilgi ve becerileri değerlendiren PISA testinin 2018 yılı sonuçları açıklandı.
Türkiye, PISA'da, OECD ülkeleri ortalamasına yaklaştı. 2015'de 72 ülke arasında; fende 51'inci iken 39'uncu sıraya yükseldi. Matematikte 3 yıl önceki testte 48'inci sıradayken 42'inci sıraya çıkan Türkiye, yine okuduğunu anlamada 49'uncu sıradan 40'ıncı sıraya yükseldi.
Ali Yalçın, Türkiye’deki öğretmen maaşlarının OECD ortalamasından oldukça düşük olduğunu, OECD ülkelerinde kıdem arttıkça maaşlarda önemli bir artış görülürken, Türkiye’de ise kıdem arttıkça maaşın çok az farklılaştığını söyledi
Türk Eğitim Derneği’nin (TED) düşünce kuruluşu TEDMEM, Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD)’nin her yıl yayımladığı ‘Eğitime Bir Bakış 2019’ raporunu değerlendirdi.
Türkiye’de görev yapan eğitim ve bilim emekçileri, OECD ülkeleri arasında ekonomik, sosyal ve özlük haklar açısından son sıralardadır. Geçtiğimiz yıllar içinde eğitim ve bilim emekçilerinin aldıkları maaşlar, rakamsal olarak artmış gibi görünse de insanca yaşam seviyesinin yanına bile yaklaşamamıştır.
OECD'nin yeni yayınladığı rapora göre Türkiye'de kendisini okula ait hisseden öğrencilerin oranı yaklaşık yüzde 25 azaldı. PISA kapsamında değerlendirilen ekonomilerin çoğunluğunda benzer bir tablo ortaya çıkarken, Türkiye gerilemenin en fazla olduğu ülke oldu.
CHP Hatay Milletvekili Av.Suzan Şahin, öğretmen maaşının en düşük olduğu ülkeler arasında yer alan Türkiye’de öğretmenlere verilen ücretlerin 31 OECD ülkesi içerisinde 25. sırada yer aldığını, atamalarda particilik, kayırmacılık yapılmasının liyakat ilkesini yok edip, öğretmenlerin motivasyonu ve saygınlığının azaltıldığını belirterek konuyu TBMM gündemine taşıdı.
Atilla Güner’le Akşam Postası 4.5 yıl aradan sonra RS FM’e geri döndü. Gündeme dair her tür konunun objektif bakış açısıyla değerlendirildiği programın ilk yayınında yeni eğitim ve öğretim yılı masaya yatırıldı.
Yeni eğitim öğretim yılı bugün başlıyor. 8 milyon öğrenci, 1 milyon öğretmen ve velilerle birlikte önemli bir nüfusu yakından ilgilendiren eğitimde çözüm bekleyen birçok sorun var.
OECD Eğitim ve Beceriler Başkanlığı Direktörü Andreas Schleicher, ‘Bir Dünya Okulu: 21’inci Yüzyılın Okul Sistemi Nasıl Kurgulanmalı’ adlı kitabının tanıtım toplantısında eğitimci ve öğrencilerle buluştu. Schleicher, başka ülkelerden kopyala-yapıştır eğitim sistemlerinin çalışmayacağını söyledi.
OECD’nin beş yılda bir yayınladığı ‘Öğretme ve Öğrenme Uluslararası Anketi 2018’in (TALIS) ilk raporu açıklandı.
OECD tarafından gerçekleştirilen bir çalışmaya göre öğretmenler, takdir edildiklerini maalesef pek fazla hissetmiyorlar. Öğretmenlerin kendilerini en değerli hissettikleri 10 ülke...
OECD’nin yayınladığı ‘Erken Çocukluk Eğitimine Yardımcı Olmak’ raporuna göre, kaliteli bir okul öncesi eğitiminin yolu öğretmene özerklik, teknolojiyle uyumlu müfredatlar ve çocuğu merkeze alan bir eğitim anlayışından geçiyor. Raporda öğrenciye ne yapacağını söyleyen didaktik bir eğitim anlayışının çocukların sosyal ve duygusal becerilerini engelleyebildiği vurgulanıyor.
OECD’nin yeni yayımladığı ‘Dijital Beceriler 2019’ raporuna göre, Türkiye’de öğretmenlerin yüzde 20’si, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanma konusunda yetersiz.
OECD’nin (Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü) eğitim direktörü Andreas Schleicher, çocuklara kod yazmayı öğretmenin bir zaman kaybı olduğunu, bu becerinin modasının yakın zamanda geçeceğini söyledi.
MillÎ Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) açıkladığı rapora göre Türkiye, 2018 yılında, bütün OECD ülkeleri içerisinde en düşük okul özerkliğine sahip ülke oldu.
24 Kasım Öğretmenler Günü’nde Türkiye’de öğretmenlerle ilgili OECD’nin güncel verilerini derledik. Özetle Türkiye’de öğretmenler daha fazla öğrenciye, daha az süre ders veriyor. Yıllık gelirlerdeyse Türkiye, 35 üye ülke arasında 25’inci sırada yer alıyor. Öğretmenlerin saygınlığı da çoğu ülkeye göre daha yüksek. Genç ve kadın öğretmen oranı da fazla.
Türkiye, yıllık 22 bin 143 dolar maaşla 35 OECD ülkesi içinde öğretmenlerine en az maaş veren üçüncü ülke. 12 bin 267 dolarla Letonya’nın en altta yer aldığı sıralamada Lüksemburg yıllık 96 bin 888 dolarla öğretmene en çok maaş ödeyen ülke.
Türkiye’de 50 farklı şehirde 2 bin 476 öğretmenle yapılan araştırmaya göre, eğitimciler hizmetiçi programları etkisiz ve yetersiz buluyor. Öğretmenler, programların ciddiyetten uzak bir yaklaşımla düzenlendiğini söylüyor.
OECD, PISA 2015 verilerinden yola çıkarak, başarılı ülkelerin ‘öğretmen politikaları’nı inceledi. ‘Etkili Öğretmen Politikaları Raporu’na göre, bu ekonomilerde üç noktanın benzer olduğu tespit edildi: Mesleğe adım atmadan önce kapsamlı pratikler, öğretmenlere özel olarak oluşturulan kişisel gelişim fırsatları ve yapıcı güçlü değerlendirmeler.
Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) ‘Eğitim Politikaları Raporu 2018’i yayımladı. Açıklanan rapora göre Türkiye’de verilen eğitimde eşitlik ve kalite en büyük sorun
Öğrencilerin okuma, matematik ve fen becerisini ölçtüğü PISA ile gündem yaratan OECD’nin merceğinde öğretmenler de var.
Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sınavının kaldırılmasının ardından Başbakan Binali Yıldırım, yerine gelecek sistemde açık uçlu soruların sorulacağını açıklamıştı. OECD PISA Direktörü Andreas Schleicher, bu yıl TEOG yerine getirilecek yeni sistemde sorulacak açık uçlu sorulara karşı, "Bunu değerlendirecek öğretmenler, uzmanlar iyi eğitilmeli. Gizlilik muhakkak sağlanmalı" diyerek uyarıda bulundu.
OECD geçen ay yayınladığı ‘Eğitime Bir Bakış 2017’ raporunda 2015 verilerine göre öğretmenlerin yıllık kazançlarına da yer veriyor. Buna göre Türkiye OECD ülkeleri arasında ilk ve ortaokulda 21; lisedeyse 23’üncü sırada bulunuyor. Türkiye üç düzeyde de OECD ortalamasının altında. En yüksek maaşlar Lüksemburg, İsviçre ve Almanya; en düşük ise Letonya’da.
İngiltere’de yapılan bir araştırmada Türkiye, eğitim alanında ‘yükselen yıldızlar’ kategorisinde yer aldı ve dikkatle izlenmesi gerektiğini belirtti. OECD verileri ise görüntünün pek de iç açıcı olmadığını ortaya koydu.
Türkiye'de adeta kutsal bir görevi icra eden öğretmenlerin aldıkları maaşları hepimiz az çok biliyoruz. Peki dünya genelinde öğretmenlere en çok maaşı veren ülkeler hangileri? Cevabı tam aşağıda duruyor Not: Tutarlar senelik olup, 2015 OECD raporuna dayanıyor.
OECD’nin 72 ülkeyi kapsayan ‘Öğrenci Değerlendirme Programı’ (PISA) sonuç raporu Türkiye açısından çok vahim. Eğitim sistemi alarm veriyor. İlber ORTAYLI yazdı...
OECD’nin üç yılda bir yaptığı PISA’nın 2015 sonuçlarında Türkiye fende bir önceki programa göre 9 basamak gerileyerek, 52’nci oldu. Peki neden fende başarımız bu kadar düşük?
45 bin kilometrelik küçük bir Doğu Avrupa ülkesi olan Estonya, 1.3 milyonluk nüfusuyla OECD ülkeleri arasındaki en yoksul ülkelerden biri. Ancak Estonya, PISA’da aldığı ortalamanın üstündeki sonuçları ile OECD ülkeleri arasındaki en güçlü eğitim sistemlerinin başında geliyor.
Türkiye'de öğretmen maaşlarında tecrübeye dayalı ücret artışı diğer birçok gelişmiş ülkeye kıyasla oldukça düşüktür.
OECD, 34 üyesinin de aralarında bulunduğu 72 ülkede gerçekleştridiği eğitim araştırmasının sonuçlarının yer aldığı merakla beklenen Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) Araştırması Raporu'nu Paris'te açıkladı. Özellikle bilim ve matematik alanında öğrencilerin seviyelerini ölçen raporda, bilim alanında eğitim seviyesi en yüksek ülkenin Singapur olduğu ortaya çıktı. Singapur'u Japonya, Taipei (Çin), Finlandiya ve Estonya takip etti. Tüm ülkeler 530 puanın üzerinde skor elde ederken, Türkiye 425 puanla, Meksika da 416 puanla bilim sıralamasında en sonda yer alan iki ülke oldu.
