MEB'in Ortak Yazılı Sınav Sistemi'ne tepki gösteren eğitim sendikaları ve Veli-Der, öğretmenlerin veri memuruna dönüştürülmesine ve mesleki bağımsızlığın kısıtlanmasına karşı ortak açıklama yaptı.
Milli Eğitim Bakanlığının ortaokul ve liselerde başlattığı Ortak Yazılı Sınav Sistemi, eğitim sendikaları ve velilerin güçlü ortak itirazıyla karşılaştı. Mersin'de bir araya gelen eğitim temsilcileri, yeni düzenlemenin öğretmenlerin mesleki yetkilerini elinden aldığını ve dersliklerdeki adalet dengesini bozduğunu vurguladı. Öğretmenlerin ders hazırlamak yerine binlerce veriyi sisteme girmek zorunda bırakılmasının kabul edilemez olduğu belirtilerek uygulamadan geri adım atılması istendi.
Mesleki Bağımsızlık ve Soru Hazırlama Yetkisi Daralıyor
Hürriyetçi Eğitim Sen, Eğitim-İş, Eğitim Sen, Özel Sektör Öğretmenleri Sendikası ve Veli-Der Mersin Şubeleri tarafından yapılan ortak açıklamada, 16 temel dersi kapsayan sistemin eğitimcileri sürecin dışına ittiği ifade edildi. Zümre öğretmenlerinin hazırlayabileceği soru sayısının yalnızca iki soruyla sınırlandırılması ve soru havuzunun sınava sadece dört gün kala erişime açılması sert dille eleştirildi. Öğrencisinin gelişimini ve öğrenme güçlüklerini doğrudan takip eden öğretmenin birikiminin yok sayıldığı, eğitimcilerin sadece merkezden gelen soruları dağıtan birer uygulayıcıya dönüştürüldüğü dile getirildi.
Eşit Olmayan Okullara Standart Sınav Dayatması
Eğitim örgütleri, Türkiye genelinde okullar arasındaki fiziki imkan ve sınıf mevcudu farklılıklarının görmezden gelindiğinin altını çizdi. Kırk kişilik kalabalık sınıflar ile on beş kişilik sınıfların aynı kefeye konulamayacağını hatırlatan temsilciler, standartlaştırılmış merkezi sınavların adaleti sağlamayacağını, aksine var olan fırsat uçurumunu tescilleyeceğini belirtti. Gerçek eğitim adaletinin herkese tek tip soru sormakla değil, her çocuğa eşit ve nitelikli öğrenme ortamı sunmakla kurulabileceği kaydedildi.
Öğretmene Ağır Yük: Soru Bazında Not Girişi Zorunluluğu
Açıklamada öne çıkan en somut itiraz noktalarından biri de sınav değerlendirmelerinin dijital sisteme işlenme şekli oldu. Öğretmenlerden sınav sonuçlarını genel puan yerine her soru için ayrı ayrı sisteme girmelerinin istendiği, bunun da yüzlerce öğrenci düşünüldüğünde devasa bir angaryaya dönüştüğü bildirildi. Okullarda gerekli bilgisayar ve internet altyapısı sağlanmadan öğretmenlerin veri giriş memuru gibi çalıştırılmak istenmesi tepkiyle karşılandı; eğitimcilerin enerjilerini evraka değil öğrenciye harcaması gerektiği ifade edildi.
Mevzuat Hatırlatması ve MEB'e Açık Çağrı
Hukuki açıdan kılavuzların yönetmeliklerin üzerinde olamayacağını vurgulayan sendikalar, MEB Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği ile zümre öğretmenlerine tanınan yetkilerin alt bir kılavuzla kısıtlanamayacağını savundu. e-Okul sisteminde genel puan esas alınırken getirilen ayrıntılı veri zorunluluğunun mevzuat hiyerarşisine aykırı olduğu belirtildi. 'Ben yaptım, oldu' mantığıyla karar almaktan vazgeçilmesini talep eden örgütler; ölçme ve değerlendirme sürecinin doğrudan dersi veren öğretmenlere bırakılması gerektiğini vurgulayarak ortak mücadele kararlılıklarını yineledi.
Konuyla İlgili Sık Sorulan Sorular
1. Eğitim sendikaları MEB'in Ortak Yazılı Sınav Sistemi'ne neden karşı çıkıyor?
Sendikalar; öğretmenlerin soru hazırlama yetkisinin kısıtlanması, okullar arasındaki imkan eşitsizliklerinin yok sayılması ve öğretmenlere soru bazında sisteme puan girme zorunluluğu getirilerek ek bürokratik yük yüklenmesi nedeniyle sisteme karşı çıkıyor.
2. Yeni sistemde öğretmenler sınav için kaç soru hazırlayabiliyor?
Uygulama kılavuzuna göre okul zümre öğretmenleri sınav senaryoları doğrultusunda yalnızca iki soru hazırlayabiliyor; kalan sorular ise Bakanlığın merkezi dijital soru havuzundan seçiliyor.
3. Sendikaların ortak sınav konusundaki temel hukuki gerekçesi nedir?
Mevzuat hiyerarşisine dikkat çeken sendikalar, MEB Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği ile zümre öğretmenlerine verilen yetkilerin, alt düzenleme niteliğindeki bir uygulama kılavuzuyla sınırlandırılamayacağını ve geçersiz kılınamayacağını savunmaktadır.