İyi okul, kötü okul olur mu demeyin hemen! Aynı mahalledeki iki okul arasında bile çok fark olduğunu görürüz. Bu yüzden hepimiz çocuklarımız için iyi okullar araştırırız. İşte size iyi ve kötü okullar arasındaki farklardan bazıları. Başta okul yöneticileri olmak üzere yazımı okuyan tüm eğitimcilerin bir öz değerlendirme yapmasını ayrıca listede yer almayan farkları yorum olarak eklemesini rica ediyorum. Siz olmadan eğitimde bir iyileşme sağlanamayacağının bilincindeyim. Tüm eğitimcilerimizi saygıyla selamlıyorum.
KRİTER
İYİ OKULLARDA DURUM
KÖTÜ OKULLARDA DURUM
Mülk anlayışı
Okul milletin malıdır.
Okul devletin malıdır.
Vizyon
Kuruma ait vizyon vardır.
Kurumun vizyonu yoktur.
Planlama
Geleceğe ilişkin kısa ve uzun dönemli planlama vardır.
Geleceğe ilişkin bir planlama yoktur.
Eleştiri
Okulun gelişimi için fırsat olarak görülür.
Eleştiriye asla tahammül yoktur.
Mekan kullanımı
Okulun her yeri eğitim için kullanılmaya çalışılır.
Sınıflar dışındaki her yer kapalı tutulmaya çalışılır
Başarı
Bireysel değil genel başarı vardır.
Okul dışı kaynakların desteğiyle sadece bireysel başarılar vardır.
Beklenti
Öğrencilerin okula gelişi beklenir.
Öğrencilerin okuldan gidişi beklenir
Amaç
Her çocuğun potansiyelini ulaşabileceği son noktaya kadar geliştirmektir.
Öğrencilerin sorun olmadan derse girip çıkmasıdır.
Yönelim
Öğrenci kalıplara sokulmaz, okul nitelikli insan yetiştirmeye yönelmiştir.
Tek tip insan yetiştirmeye yönelmiştir.
Öğrenciye bakış açısı
Her çocuk bir değerdir.
Her çocuk potansiyel sorun kaynağıdır.
Tanıma
Her çocuğun yeterlikleri araştırılır.
Çocukların yetenekleriyle ilgilenilmez.
İzleme
Tüm çocukların gelişimi takip edilir
Bireysel takip yoktur. Sadece sorunlu çocuklar izlenir.
İfade
Çocuklar konuşmaya teşvik edilir.
Çocuklar susturulmaya çalışılır.
Okula gelirken
Çocuklar okula gelirken huzurludurlar, koşarak gelirler.
Çocuklar okula gelirken huzursuzdurlar, istemeyerek gelirler.
Öğretim süreci
Öğretim okulda tamamlanır.
Öğretim okulda bitirilemez öğretim dışarıda kurs,etüt, özel öğretmenle tamamlanır.
Ev ödevleri
Gerektiği zaman, araştırma inceleme gibi nitelikli amaçlarla kısa süreli ödev verilir.
Hafta içi, hafta sonu ve tatiller dahil sürekli ödev verilir. Çocukların okul dışı tüm zamanları okula hazırlıkla geçer. Ödevler niteliksizdir. Genelde test ve tekrardan ibarettir.
Sosyal etkinlikler
Çocukların sosyal gelişimi ana hedeflerden biridir. Bu nedenle nitelikli sosyal etkinlikler fazladır.
Okulda sosyal etkinlikler göstermelik olarak mevzuat gereği yapılır.
Ders çizelgesi
Haftalık ders çizelgesindeki tüm dersler hakkıyla yapılır.
Çizelgeye uyulmaz. İfade ve beceri derslerinde Matematik, Türkçe gibi dersler yapılır.
Veli bakış açısı
Veliler okulu sahiplenir, kendini okulun parçası olarak görür. Okula hizmet eder.
Veliler okulu çocuk bakıcılığı yapılan yer olarak görür. Okulun kendine hizmet etmesini bekler.
Yöneticiler
Yöneticiler eğitim lideridir. Öğretmen ve veliler tarafından itibar görür.
Yöneticilerin liderlik özelliği yoktur, kimse tarafından kabul görmezler.
Erk kullanımı
Çalışanlara zorlama yoktur. Herkes özveriyle çalışır.
Yöneticiler işleri mevzuat zoruyla ve tehditle yaptırırlar.
Söz hakkı
Kararlar alınırken yönetici, öğretmen, veli herkesin katılımı sağlanır.
Kararı yönetici verir, kimseden fikir almaz.
Meslek algısı
Öğretmenlik, insan yetiştiren kutsal bir vazifedir.
Öğretmenlik, sadece bir iştir.
Personel
Evine huzurla döner
Evine sorunlarla döner
İşbirliği-ekip çalışması
Öğretmenler arasında ekip çalışması ve yardımlaşma vardır.
Öğretmenler bireysel çalışır, aralarında yarışma vardır.
Yenilikler
Yeni fikir ve uygulamalara açıktır.
Yeniliklere kapalıdır.