**Prof. Dr. Belgin Elmas: Geleceğin Öğretmenlerini Yetiştirmek İçin Yeni Bir Vizyon**
**ANKARA** – Prof. Dr. Belgin Elmas, Cumhuriyet gazetesi için kaleme aldığı "Geleceğin öğretmenlerini nasıl yetiştirmeliyiz?" başlıklı yazısında, öğretmen adaylarının yaşadığı zorluklara dikkat çekerek, mevcut eğitim sisteminin değişen dünya koşullarına ayak uydurmakta yetersiz kaldığını vurguladı. Elmas, öğretmen adaylarının pandemi, deprem ve sel gibi felaketlere rağmen ayakta kalma çabalarını övgüyle anarak, "Bu çocuklar hala ayaktaysa, hala çabalıyorsa, hala umutlarını koruyorsa onlara takacağımız madalyanın elmastan olması gerekmez mi?" ifadelerini kullandı.
Elmas, yazısında geleceğin eğitim sistemini ve öğretmen profilini hayal ederek, Dünya Ekonomik Forumu'nun 2020 yılında belirlediği en önemli beceriler olan karmaşık problem çözme, eleştirel düşünme ve yaratıcılığın önemine değindi. Bu becerilere duygusal zeka, esneklik ve koordineli çalışmayı da ekleyen Elmas, Türk toplumunun afetlerde gösterdiği birlik ve beraberliğin bu alanlarda üstün başarı madalyasını hak ettiğini belirtti. Ancak eleştirel düşünme becerisi konusunda endişeleri olduğunu, ancak bu kasların da hızla geliştirilebileceğine inandığını ifade etti.
OECD'nin gençler üzerindeki araştırmalarına atıfta bulunan Elmas, odaklanma, işleri halletme, problem çözme ve karar verme becerilerinin yanı sıra duygusal farkındalık, zorluklarla başa çıkma ve olumlu ilişkiler kurmanın da gençlerin başarısı için kritik olduğunu aktardı. "Formda olmak ve formda kalmak" ile "bir birey olarak var olabilmek ve varlığının farkında olmak" maddelerini ise özellikle memnuniyet verici bulduğunu kaydetti.
Türk gençliğinin bu özelliklere sahip olduğunu belirten Prof. Dr. Elmas, "Her tür kırgınlıklarına, sık sık kapıldıkları olumsuzluklarına, onlara yaptığımız her tür haksızlıklara rağmen gelecekten umudunu kaybetmeyen nesillerle bir aradayım" dedi. Gençlerin yaşadıkları tüm felaketlere rağmen umutlarını korumalarını "patolojik iyimserlik" olarak tanımlayan Elmas, onların vizyon sahibi liderler olduğunu söyledi.
**Eğitim Sistemi Bilgi Odaklı Değil, Yeterlik Odaklı Olmalı**
Elmas, mevcut eğitim sisteminin bu gençlere yetmediğinin aşikar olduğunu belirterek, geleceği şekillendirecek öğretmenlerin yeterlik odaklı bir yaklaşımla yetiştirilmesi gerektiğini vurguladı. Öğretmenlerin meraklı, yaratıcı, dayanıklı, düşünen, etik ve sürekli gelişime açık bireyler olarak yetiştirilmesi gerektiğini ifade etti.
**Öğretim Yöntemleri ve Değerlendirme Sistemi**
Columbia Business School Profesörü Eli Noam'ın yükseköğretimin dijitalleşme konusunda diğer sektörlerden geride kaldığı yönündeki tespitine katılan Elmas, pandemi sürecinin bile bu alanda yeterli gelişimi sağlayamadığını belirtti. Bilgi aktaran bir eğitim sisteminden "farkındalık anları" yaşatan bir sisteme geçilmesi gerektiğini savunan Elmas, derslerin "bite-sized" (kompakt ve disiplinler arası) olması gerektiğini önerdi.
Değerlendirme sisteminin de bireye odaklanması gerektiğini belirten Elmas, Todd Rose'un "The End of Average" kitabına atıfta bulunarak, tek tip bir değerlendirme modelinin yetenekleri kısıtladığını ifade etti. Yeterlik odaklı bir eğitim sisteminin bireyin kendi potansiyelini keşfetmesini, öğrenme yolculuğunu kişiselleştirmesini ve bilgiyi sadece tüketen değil, üreten ve kullanan bir birey olmasını hedeflemesi gerektiğini kaydetti.
Prof. Dr. Belgin Elmas, yazısını Ken Robinson, Parker Palmer ve Mihaly Csikszentmihalyi gibi isimlerin görüşleriyle destekleyerek, eğitimin merkezine öğretmenin yerleştirilmesi ve ona yatırım yapılması gerektiğini vurguladı. Öğretmenlerin mesleklerini tutkuyla yapması, öğrencilerini birey olarak tanıması, cesaretlendirmesi ve hayal güçlerini ateşlemesi gerektiğini belirtti. Elmas, mutlu bireylerin eğlenmekten keyif aldığını belirterek, eğitimin öğrenme ve değerlendirme boyutlarının bireye özgü ve keyifli olması gerektiğini savundu. Sony'nin kurucusu Masaru Ibuka'nın "Mühendislerin teknolojik yeniliğin keyfini yaşayacakları, topluma karşı görevlerinin bilincinde olacakları ve tüm kalpleriyle çalışacakları bir iş yeri kurmak" hedefinin, öğretmenler için de geçerli olduğunu ifade etti.
Yazısını Michelangelo'nun "En büyük tehlike hedefi çok yüksekte tutup ona ulaşamamak değil, aksine çok aşağıda tutup ulaşmamızdır" sözüyle sonlandıran Elmas, Türkiye'nin hedefinin yüksek olduğunu ve öğrenme ile öğretmenin keyfini alan, öğrencilerini kendini keşfetme yolculuğuna çıkarabilen öğretmenlere sahip olmak için çalışmaya devam edeceklerini belirtti.